Güneşli bir bahar sabahıydı. Okulun bahçesinde kuş sesleri yankılanırken, 4-C sınıfı her zamanki gibi biraz gürültülüydü. Ama o gün farklı bir şey vardı. Sınıfın kapısında, elinde eski, deri kaplı bir kutu ile duran Hatice öğretmen, içeri girdiğinde herkes bir anda sustu.
“Günaydın çocuklar.”
“Günaydın öğretmeniiim!” diye hep bir ağızdan cevap verdiler.
Hatice öğretmen masaya kutuyu koydu. Kutunun üstünde eski harflerle yazılmış bir cümle vardı:
“Yolunu bilmeyen, varacağı yeri de bilemez.”
Tibet hemen öne eğildi:
“Öğretmenim bu gerçek bir hazine mi?”
Eylül heyecanla atıldı:
“İçinde altın mı var yoksa?”
Hatice öğretmen hafifçe gülümsedi:
“Altından daha değerli olabilir.”
Bu cevap sınıfta bir uğultu yarattı.
Çınar:
“Altından daha değerli ne olabilir ki?”
Mila:
“Belki gizli bir harita!”
Hatice öğretmen kutuyu açtı. İçinden eski bir pusula çıktı. Ama bu pusula diğerlerinden farklıydı. Kuzeyi göstermiyordu.
Yaman şaşkınlıkla:
“Bu bozuk!”
Hatice öğretmen başını salladı:
“Hayır. Bu pusula farklı bir şeyi gösteriyor.”
Kıvanç kaşlarını çattı:
“Neyi?”
Hatice öğretmen sınıfa baktı ve yavaşça söyledi:
“Bu pusula… anlamı gösteriyor.”
🌱 “Anlam ne demek?”
Defne Ebrar el kaldırdı:
“Öğretmenim ‘anlam’ ne demek?”
Hatice öğretmen tahtaya büyük harflerle yazdı:
ANLAM = NEDEN?
Sonra döndü:
“Bir şeyi neden yaptığımızı biliyorsak, o şeyin anlamı vardır.”
Aziz:
“Mesela ödev yapmanın anlamı ne?”
Sınıf güldü.
Hatice öğretmen:
“Güzel soru. Sizce ne?”
Ela 1:
“İyi not almak.”
Ela 2:
“Öğretmeni kızdırmamak.”
Can:
“Veliden azar yememek.”
Hatice öğretmen başını salladı:
“Bunlar sonuç. Ama anlam değil.”
Ali düşündü:
“Öğrenmek için mi?”
Hatice öğretmen gülümsedi:
“İşte bu. Öğrenmek… gelişmek… daha iyi biri olmak.”
🧭 Görev Başlıyor
Hatice öğretmen pusulayı kaldırdı:
“Bu pusula size bir görev verecek.”
Mercan heyecanlandı:
“Macera mı var?”
“Evet,” dedi öğretmen. “Ama bu bir dış yolculuk değil… iç yolculuk.”
Zehra:
“İç yolculuk nasıl oluyor?”
Hatice öğretmen:
“Düşünerek.”
Sınıfta bir sessizlik oldu.
Ege:
“Yani… sadece düşüneceğiz mi?”
Hatice öğretmen:
“Düşünmek bazen en büyük maceradır.”
🎯 Görev 1: “Neden buradayım?”
Hatice öğretmen tahtaya yazdı:
SORU 1: Ben neden bu sınıftayım?
Sınıf karıştı.
Atlas:
“Çünkü adresimiz burası?”
Mehmet Atlas:
“Çünkü sistem böyle?”
Nilda:
“Çünkü ailemiz bizi gönderiyor?”
Hatice öğretmen:
“Bunlar dış nedenler. Peki iç neden?”
Asya sessizce:
“Belki… kendimizi geliştirmek için?”
Hatice öğretmen:
“Evet. Ama daha derine inelim.”
🧠 Düşünme Oyunu
Hatice öğretmen bir oyun başlattı:
“Her biriniz ‘neden’ sorusunu 3 kez soracaksınız.”
Örnek verdi:
“Okula geliyorum.”
→ Neden?
“Öğrenmek için.”
→ Neden öğrenmek istiyorum?
“İyi bir hayat için.”
→ Neden iyi bir hayat istiyorum?
“Mutlu olmak için.”
Sonra sınıfa döndü:
“İşte anlam, genellikle en sondaki cevaptadır.”
💬 Öğrenciler Düşünüyor
Tibet:
“Ben futbolcu olmak istiyorum.”
→ Neden?
“Çünkü seviyorum.”
→ Neden seviyorsun?
“Çünkü oynarken mutlu oluyorum.”
Hatice öğretmen:
“Demek ki senin anlamın… mutluluk.”
Elif:
“Ben doktor olmak istiyorum.”
→ Neden?
“İnsanlara yardım etmek için.”
→ Neden yardım etmek istiyorsun?
“Çünkü onların iyi olması beni iyi hissettiriyor.”
Hatice öğretmen:
“Senin anlamın… fayda sağlamak.”
⚠️ İlk Çatışma
Tam o sırada Kıvanç konuştu:
“Bence bunların hiçbir anlamı yok.”
Sınıf bir anda sessizleşti.
Hatice öğretmen sakin kaldı:
“Neden böyle düşünüyorsun?”
Kıvanç:
“Zaten büyüyünce hayat zor olacak. Ne yaparsak yapalım.”
Yaman:
“Abartıyorsun.”
Kıvanç:
“Gerçekçi oluyorum.”
Hatice öğretmen sınıfa baktı:
“İşte önemli bir nokta. Herkes anlamı farklı görür. Hatta bazıları hiç göremez.”
🔍 Pusula Hareket Ediyor
Hatice öğretmen pusulayı Kıvanç’ın önüne koydu.
İbre hafifçe titredi… ve yavaşça döndü.
Herkes nefesini tuttu.
Eylül:
“Bu çalışıyor!”
Hatice öğretmen:
“Evet. Ama yönü sizin düşünceleriniz belirliyor.”
Kıvanç şaşırdı:
“Ben bir şey yapmadım ki.”
Hatice öğretmen:
“Düşündün.”
🧭 İlk Ders
Hatice öğretmen yavaşça söyledi:
“Anlam arayan insan… yönünü bulur.”
Sonra ekledi:
“Ama anlamdan kaçan insan… kaybolur.”
Sınıf sessizdi.
🌒 Gizli Mesaj
Hatice öğretmen kutudan küçük bir kağıt daha çıkardı.
Üzerinde yazıyordu:
“Gerçek lider, önce nedenini bilir.”
Ali:
“Lider ne alaka?”
Hatice öğretmen:
“Çünkü liderlik… sadece yönetmek değil. Anlam göstermektir.”
⏳ Ders Bitiyor
Zil çaldı.
Ama kimse yerinden kalkmadı.
Mila:
“Yarın devam edecek miyiz?”
Hatice öğretmen gülümsedi:
“Bu yolculuk… yeni başladı.”
Anlamın Sınandığı Gün
Ertesi sabah sınıfa giren herkesin aklında aynı şey vardı: pusula.
Tibet daha sıraya oturmadan sordu:
“Öğretmenim bugün yine pusulayı kullanacak mıyız?”
Hatice öğretmen çantasını yavaşça bıraktı:
“Bugün pusulayı siz kullanacaksınız.”
Bu cümle sınıfı anında heyecanlandırdı.
⚠️ Beklenmedik Durum
Tam o sırada kapı çalındı. Okul müdür yardımcısı Esra hanım içeri girdi.
“Hatice öğretmenim, küçük bir problemimiz var.”
Sınıf bir anda dikkat kesildi.
“Yarın yapılacak olan ‘Bilim Şenliği’ için hazırlanan projelerden biri kaybolmuş.”
Defne Yaz:
“Nasıl yani? Çalınmış mı?”
Müdür yardımcısı:
“Henüz bilmiyoruz. Ama önemli bir proje.”
Hatice öğretmen:
“Kimindi proje?”
Cevap geldi:
“4-C sınıfından… Ege’nin projesi.”
Sınıf dondu.
Ege’nin yüzü bembeyaz oldu:
“Ben… dün dolaba koymuştum…”
😟 İlk Tepkiler
Mila:
“Kesin biri almıştır!”
Çınar:
“Başka sınıftan biri yapmıştır.”
Yaman:
“Şaka yapıyorlardır.”
Ama Ege’nin sesi titriyordu:
“Bu benim haftalardır yaptığım projeydi…”
Hatice öğretmen sınıfa baktı.
“Şimdi size bir soru soracağım.”
Tahtaya yazdı:
“Bu durumda ne yapmalıyız?”
🧠 Tepkiler vs Anlam
Kıvanç hemen atıldı:
“Boş verelim. Zaten yarışmalar saçma.”
Ela 1:
“Yeni proje yapalım.”
Ela 2:
“Öğretmen müdüre söyleyelim, o halletsin.”
Aziz:
“Güvenlik kamerasına bakılsın.”
Hatice öğretmen:
“Bunlar çözümler. Ama önce şunu soracağız:”
Tahtaya ikinci cümleyi yazdı:
“Neden çözmek istiyoruz?”
Sınıf yine sessizleşti.
🔍 Derinleşme Başlıyor
Hatice öğretmen:
“Eğer nedenimizi bilmezsek, yaptığımız şeyler yüzeyde kalır.”
Mercan:
“Ege üzülmesin diye çözmek istiyoruz.”
Hatice öğretmen:
“Bu bir neden. Başka?”
Zehra:
“Haksızlık olduğu için.”
Ali:
“Adalet için.”
Asya:
“Doğru olanı yapmak için.”
Hatice öğretmen başını salladı:
“İşte şimdi pusula çalışmaya başlar.”
🧭 Pusula Testi
Hatice öğretmen pusulayı masaya koydu.
“Şimdi herkes sırayla gelip nedenini söyleyecek.”
İlk olarak Mehmet Atlas geldi:
“Ben çözmek istiyorum çünkü yarışmayı kazanmak istiyoruz.”
Pusula… hareket etmedi.
Sınıfta hafif bir uğultu.
Sonra Nilda geldi:
“Ben çözmek istiyorum çünkü Ege’nin emeği boşa gitmesin.”
Pusula hafifçe titredi.
Eylül geldi:
“Ben çözmek istiyorum çünkü doğru olan bu.”
Pusula biraz daha döndü.
⚡ Kıvanç’ın Anı
Sıra Kıvanç’a geldi.
Sınıf sessizdi.
Kıvanç durdu… düşündü…
“Ben… çözmek istiyorum çünkü…”
Durdu.
“Çünkü… eğer benim başıma gelse, kimsenin umursamaması kötü olurdu.”
Pusula bir anda hızlıca döndü.
Herkes şaşırdı.
Tibet:
“Bu en çok dönen oldu!”
Hatice öğretmen:
“Çünkü bu cevap… empati içeriyor.”
🎯 Görev 2: Gerçek Problemi Çözmek
Hatice öğretmen:
“Şimdi artık hazırız. Çünkü nedenimizi biliyoruz.”
Tahtaya yazdı:
1. Ne oldu?
2. Kim etkileniyor?
3. Doğru olan ne?
4. Biz ne yapacağız?
🕵️♂️ Araştırma Başlıyor
Gruplar oluşturuldu.
- Tibet, Çınar, Yaman → dolapları kontrol edecek
- Elif, Asya, Defne Ebrar → diğer sınıflarla konuşacak
- Mila, Eylül, Nilda → öğretmenlerden bilgi alacak
- Kıvanç, Ali, Aziz → güvenlik ve zaman çizelgesi çıkaracak
- Ege → Hatice öğretmenle kalacak
🔎 Bulgular Geliyor
Bir süre sonra herkes geri döndü.
Elif:
“Başka sınıflarda kimse görmemiş.”
Çınar:
“Dolapta yok.”
Aziz:
“Kamera koridoru gösteriyor ama dolap içini göstermiyor.”
Yaman:
“Dün son çıkan kişi…”
Durdu.
Herkes ona baktı.
“Atlas’tı.”
Sınıf bir anda Atlas’a döndü.
⚠️ İkinci Çatışma
Atlas şaşkındı:
“Ne?! Ben bir şey yapmadım!”
Kıvanç:
“Son çıkan sensin.”
Atlas:
“Evet ama projeye dokunmadım!”
Can:
“Belki yanlışlıkla aldın?”
Atlas sinirlendi:
“Almadım diyorum!”
🧭 Hatice Öğretmen Müdahale Ediyor
Hatice öğretmen araya girdi:
“Durun.”
Sınıf sustu.
“Şimdi size bir soru:”
Tahtaya yazdı:
“Gerçeği mi arıyoruz, suçluyu mu?”
Sessizlik…
Asya:
“Gerçeği…”
Hatice öğretmen:
“O zaman acele etmeyeceğiz.”
🧠 Anlamlı Liderlik Doğuyor
Hatice öğretmen:
“Kim bu süreci yönetecek?”
Herkes birbirine baktı.
Beklenmedik şekilde… Kıvanç el kaldırdı.
“Ben denemek istiyorum.”
Sınıf şaşırdı.
Hatice öğretmen:
“Neden?”
Kıvanç:
“Çünkü… biraz önce söyledim. Eğer benim başıma gelse…”
Durdu.
“…biri gerçekten çözmeye çalışsın isterdim.”
Hatice öğretmen gülümsedi:
“İşte liderlik böyle başlar.”
🎯 Kıvanç’ın Planı
Kıvanç tahtaya çıktı:
“Önce zaman çizelgesi yapalım.”
Yazdı:
- Son ders → proje dolaba kondu
- Çıkış → Atlas sınıftaydı
- Sonrasında → kimse yok
Sonra döndü:
“Atlas, dolaba baktın mı çıkarken?”
Atlas:
“Hayır…”
Kıvanç:
“Neden?”
Atlas:
“Çünkü acelem vardı.”
🔍 Kritik Detay
Eylül:
“Dolap kilitli miydi?”
Ege:
“Evet.”
Ali:
“Anahtar kimde?”
Ege:
“Bende… ve öğretmende.”
Sınıf dondu.
⚡ Şok
Kıvanç:
“Yani… ya sen… ya öğretmen…”
Ege:
“Ben almadım!”
Sınıf gerildi.
Hatice öğretmen sakin kaldı:
“Devam edin.”
🧭 Pusula Yine Devrede
Kıvanç pusulaya baktı.
“Bu durumda ne yapmalıyız?”
Zehra:
“Şüphelenmek yerine araştırmalıyız.”
Mercan:
“Belki başka ihtimal vardır.”
💡 Yeni Fikir
Defne Yaz:
“Belki biri dolabı açık buldu?”
Nilda:
“Ya kilitlenmemişse?”
Ege düşündü:
“Ben… emin değilim…”
🔓 Gerçek Ortaya Çıkıyor
Çınar:
“Ben dün dolapların oradaydım.”
Herkes ona döndü.
“Kapak tam kapanmamış gibiydi.”
Sessizlik…
Ege:
“Yani… kilitlememiş olabilirim…”
😮 Dönüm Noktası
Kıvanç:
“Demek ki biri almış olabilir… ama kasıtlı olmayabilir.”
Hatice öğretmen:
“İşte bu. Anlamlı düşünme, acele yargıyı engeller.”
⏳ Yeni Soru
Hatice öğretmen tahtaya yazdı:
“Şimdi ne yapacağız?”
Gerçeğin Ortaya Çıkışı ve Anlamlı Liderlik
Sınıfta hava ağırlaşmıştı. Herkes aynı soruyu düşünüyordu:
“Şimdi ne yapacağız?”
Hatice öğretmen kimseyi acele ettirmedi. Sadece bekledi.
Çünkü biliyordu:
Gerçek öğrenme, cevap verilince değil… doğru soru sorulunca başlar.
🧠 Sessizliğin İçindeki Düşünce
Bir süre kimse konuşmadı.
Sonra Asya yavaşça el kaldırdı:
“Önce şunu netleştirelim… Bizim amacımız neydi?”
Tibet:
“Projeyi bulmak.”
Asya başını salladı:
“Hayır… öğretmen az önce söylemişti…”
Durdu.
Eylül tamamladı:
“Doğru olanı yapmak.”
Hatice öğretmen hafifçe gülümsedi.
🎯 Amaç Netleşiyor
Kıvanç tahtaya geçti ve büyük harflerle yazdı:
AMAÇ: DOĞRUYU BULMAK + ADALETLİ OLMAK
Sonra sınıfa döndü:
“Eğer bunu unutursak… yanlış karar veririz.”
🔍 Son Araştırma
Ali:
“Peki başka kim dolapların yanından geçti?”
Can:
“Temizlik görevlisi vardı.”
Mila:
“Evet! Ben gördüm!”
Ege heyecanlandı:
“Belki o almıştır!”
Hatice öğretmen hemen müdahale etti:
“Yine aynı hataya düşmeyelim. Tahmin ≠ gerçek.”
🧭 Sorgulama Başlıyor
Kıvanç:
“O zaman gidip soralım.”
Grup halinde koridora çıktılar. Temizlik görevlisi Ayşe Hanım oradaydı.
Kıvanç nazikçe:
“Merhaba, dün bu dolapların yanında çalıştınız mı?”
Ayşe Hanım:
“Evet.”
Ege:
“Bir proje gördünüz mü?”
Ayşe Hanım düşündü:
“Evet… yerde bir şey vardı. Dolabın önünde.”
Sınıf bir anda hareketlendi.
“Ben de onu zarar görmesin diye öğretmenler odasına koydum.”
⚡ Gerçek Ortaya Çıkıyor
Sınıf DONDU.
Ege:
“Yani… çalınmamış mı?”
Ayşe Hanım:
“Hayır yavrum.”
😮 Büyük Rahatlama
Ege’nin gözleri doldu:
“Projem… duruyor mu?”
“Evet,” dedi Ayşe Hanım.
Tibet:
“Yaşasınnn!”
Çınar:
“Bitti bu iş!”
🧠 Ama Hikâye Bitmedi
Hatice öğretmen sınıfa döndü:
“Gerçek bulundu. Ama ders bitmedi.”
Herkes tekrar yerine oturdu.
🧭 Asıl Ders
Hatice öğretmen tahtaya yazdı:
“Bu süreçte ne öğrendik?”
💬 Öğrenciler Konuşuyor
Ege:
“Eşyamı doğru kilitlemem gerektiğini öğrendim.”
Atlas:
“Hemen suçlanmanın ne kadar kötü olduğunu.”
Kıvanç:
“Acele karar vermemek gerektiğini.”
Asya:
“Önce ‘neden’ sorusunu sormayı.”
Elif:
“Empati kurmayı.”
🎯 Liderlik Analizi
Hatice öğretmen Kıvanç’a döndü:
“Sen bu süreçte ne yaptın?”
Kıvanç:
“Başta… çok da umursamıyordum.”
Sınıf hafifçe güldü.
“Sonra… eğer benim başıma gelse diye düşündüm.”
Hatice öğretmen:
“İşte bu dönüşüm çok önemli.”
⚖️ İki Farklı Yol
Hatice öğretmen tahtaya iki sütun çizdi:
1. Yüzeysel Yol
- Hızlı karar
- Suçlu arama
- Kısa düşünme
2. Anlamlı Yol
- Neden sorma
- Empati
- Sabır
- Gerçek arama
🧭 Pusulanın Son Mesajı
Hatice öğretmen pusulayı tekrar çıkardı.
İbre bu sefer sabit kaldı.
Üzerinde küçük bir yazı belirdi:
“Anlamını bulan… yolunu bulur.”
Hatice öğretmen:
“Çocuklar, gerçek lider… en hızlı karar veren değil…”
Durdu.
“En doğru nedeni bulan kişidir.”
Zil çaldı.
Ama bu sefer herkes yavaşça çıktı.
Çünkü sadece bir proje bulunmamıştı…
Bir düşünme biçimi öğrenilmişti.
Dr. Mustafa KEBAT
“Kayıp Pusula ve Anlamın Peşindeki Sınıf” Hikâyesini Birlikte Anlayalım
Sevgili çocuklar,
Bu hikâyede aslında sadece kaybolan bir proje yoktu. Daha önemli bir şey vardı:
👉 Düşünmeyi öğrenmek
👉 Neden yaptığımızı anlamak
👉 Gerçek liderliğin ne olduğunu fark etmek
Şimdi gelin, bu hikâyeyi birlikte adım adım inceleyelim.
BU HİKÂYEDE ASLINDA NE OLDU?
Başta çok basit bir olay vardı:
- Ege’nin projesi kayboldu
- Herkes bir şeyler düşündü
- Bazıları hemen suçladı
- Bazıları çözüm aradı
Ama sonra Hatice öğretmen çok önemli bir şey yaptı:
👉 “Ne yapacağız?” demeden önce “neden yapacağız?” diye sordu.
İşte bu, hikâyenin en kritik noktasıydı.
İKİ FARKLI DAVRANIŞ ŞEKLİ
Bu hikâyede iki tür düşünme gördük:
YÜZEYSEL DÜŞÜNME
Bazı öğrenciler şöyle davrandı:
- Hemen suçlu aradılar
- Kanıt olmadan konuştular
- Hızlı karar verdiler
- “Biri yapmıştır” dediler
Bu tür düşünme şuna benzer:
👉 Hızlı ama hatalı
👉 Kolay ama eksik
👉 Gürültülü ama yanlış
Örneğin:
- Atlas hemen şüpheli oldu
- Temizlik görevlisi hemen suçlanmak üzereydi
Eğer böyle devam edilseydi ne olurdu?
👉 Masum biri haksız yere suçlanabilirdi
👉 Sınıfta güven kaybolurdu
👉 Gerçek bulunamayabilirdi
ANLAM ARAYAN DÜŞÜNME
Bazı öğrenciler ise farklı davrandı:
- “Neden çözmek istiyoruz?” diye düşündüler
- Empati yaptılar
- Sabırlı oldular
- Gerçeği aradılar
Bu düşünme şekli şudur:
👉 Daha yavaş ama doğru
👉 Daha zor ama sağlam
👉 Daha sessiz ama güçlü
“ANLAM” NE DEMEK?
Hatice öğretmen çok önemli bir şey söyledi:
👉 Anlam = Neden
Yani bir şeyi yaparken kendine şunu sormak:
- “Ben bunu neden yapıyorum?”
- “Bu doğru mu?”
- “Bu kime fayda sağlar?”
Örnek:
Eğer sadece:
👉 “Projeyi bulalım” dersen → yüzeyde kalırsın
Ama:
👉 “Ege üzülmesin, adalet sağlansın” dersen → anlamlı hareket edersin
LİDERLİK NE DEMEK?
Bu hikâyede Kıvanç çok önemli bir değişim yaşadı.
Başta:
- Umursamazdı
- “Boş ver” diyordu
Ama sonra düşündü:
👉 “Eğer benim başıma gelse…”
İşte bu noktada empati yaptı.
Ve ne oldu?
👉 Lider oldu.
Ama dikkat:
❗ Lider olmak = emir vermek değildir
❗ Lider olmak = en çok konuşmak değildir
👉 Lider olmak = doğru nedeni bulmak ve insanları doğru yöne götürmektir
HANGİ DAVRANIŞLAR DOĞRUYDU?
Bu hikâyede doğru olan davranışlar:
✅ Acele karar vermemek
✅ Kanıt aramak
✅ Empati yapmak
✅ “Neden?” sorusunu sormak
✅ Herkesi dinlemek
✅ Adil olmak
HANGİ HATALAR YAPILDI?
Hatalar da çok önemli çünkü onlardan öğreniriz:
❌ Hemen suçlamak
❌ Tahmini gerçek sanmak
❌ Sabırsız davranmak
❌ Başkalarının yerine düşünmemek
ANLAM ARAYAN YÖNETİCİ NASIL BİRİDİR?
Şimdi en önemli kısım:
👉 Bu hikâyedeki yönetici tipi: Anlam Arayan Yönetici
Bu kişi:
🌟 Güçlü Yönleri
- Derin düşünür
- Nedenleri sorgular
- Adaletlidir
- Empati kurar
- Doğru karar vermeye çalışır
- İnsanları geliştirir
⚠️ Zayıf Yönleri
- Bazen yavaş karar verebilir
- Çok düşünmek kararsızlığa yol açabilir
- Herkes onun gibi düşünmeyebilir
- Sabırsız insanlar onu anlamayabilir
BU HİKÂYEDEN NE ÖĞRENMELİYİZ?
En önemli ders:
👉 Hızlı olmak değil, doğru olmak önemlidir.
👉 Haklı olmak değil, adil olmak önemlidir.
👉 Konuşmak değil, anlamak önemlidir.
Ve en önemlisi:
👉 Her zaman “NEDEN?” sorusunu sormalısınız.
KENDİNE SOR
Bir dahaki sefere:
- Birine kızdığında
- Bir karar verirken
- Bir şey yaparken
şunu sor:
👉 “Ben bunu neden yapıyorum?”
❓ ŞİMDİ SIRA SİZDE
Aşağıdaki soruları her biriniz için özel hazırladım. Ama isterseniz hepsini de düşünebilirsiniz.
Tibet:
👉 Eğer sen lider olsaydın, ilk olarak neyi araştırırdın ve neden?
Elif:
👉 İnsanlara yardım etmek neden seni mutlu ediyor?
Asya:
👉 Doğru olanı yapmak her zaman kolay mıdır? Neden?
Defne Ebrar:
👉 Bir şeyi yaparken “neden” sormak sana nasıl yardımcı olur?
Nilda:
👉 Birinin emeğinin boşa gitmesi neden önemli bir problemdir?
Mercan:
👉 Bir arkadaşın üzgün olduğunda ne yaparsın ve neden?
Çınar:
👉 Gördüğün küçük bir detay (örneğin dolap kapağı) neden önemli olabilir?
Mehmet Atlas:
👉 Kazanmak mı daha önemli, yoksa doğru yapmak mı? Neden?
Eylül:
👉 Sence “doğru olan” ile “kolay olan” her zaman aynı mıdır?
Mila:
👉 Bir problemi çözerken başkalarına sormak neden faydalıdır?
Kıvanç:
👉 Seni fikrini değiştirmeye ne sebep oldu?
Yaman:
👉 Birine hemen karşı çıkmak yerine düşünmek neden önemli?
Defne Yaz:
👉 Yeni ihtimaller düşünmek problemi çözmede nasıl yardımcı olur?
Ela 1:
👉 Sence insanlar neden bazen sadece sonuçlara odaklanır?
Ela 2:
👉 Bir problemi başkasına bırakmak mı yoksa çözmeye çalışmak mı daha doğru?
Aziz:
👉 Kanıt olmadan karar vermek neden risklidir?
Can:
👉 Birine yanlışlıkla suç atmak ne gibi sonuçlar doğurur?
Atlas:
👉 Haksız yere suçlanmak sana ne hissettirirdi?
Ali:
👉 Gerçeği bulmak neden önemlidir?
Zehra:
👉 Şüphe ile gerçek arasındaki fark nedir?
Ege:
👉 Bu olaydan sonra neyi farklı yapardın?
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
Sayın okuyucu,
Yukarıda yer alan hikaye firmalarımız Tetkik OSGB – Tetkik Danışmanlık tarafından sosyal sorumluluğumuz olan çocuklarımızı bilgilendirmek, okumaya, çalışmaya, doğal hayata heveslendirmek ülkemize ve geleceğimize yararlı bireyler olabilmelerine katkı sağlamak maksadı ile yayınlanmıştır.
Dr Mustafa KEBAT
Aşağıdaki linkten yazımızda yer alan konu hakkında sorularınızı ve görüşlerinizi, merak ettiğiniz ve yazılarımıza konu olmasını istediğiniz hususları iletebilirsiniz. Varsa hatalarımızı bildirmeniz daha faydalı olmamıza desteğiniz bizim için çok değerli.
Bilginin paylaştıkça çoğalacağı düşüncesi ve sizlere daha iyi hizmet verme azmi ile her gün daha da iyiye ilerlemede bizlere yorumlarınız ve katkılarınız ile yardımcı olursanız çok seviniriz. https://g.page/r/CTHRtqI0z0gjEAE/review
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
Doğal Yaşayın
Doğal Beslenin
Aklınıza Mukayet Olun
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
Dr Mustafa KEBAT
Tetkik OSGB İş Sağlığı ve Eğitim Koordinatörü